國立政治大學心理學系暨心理學研究所

國立政治大學心理學系113-2學術研討會 講者：曾祥非 教授（台灣大學心理學系） 講題：《用完形心理學看世界: 以FedEx商標設計為例》 時間：2025年4月10日（星期四）14:10 – 16:00 地點：政治大學果夫樓101教室 敬邀各位踴躍參加！！   演講大綱： The FedEx logo makes clever use of figure-ground ambiguity to create an “invisible” arrow in the background space between “E” and “x”. Most designers believe the hidden arrow can convey an unconscious impression of speed and precision about the FedEx brand, which may then influence subsequent behavior. To test this assumption, we designed similar images with hidden arrows to serve as endogenous (but camouflaged) directional cues in a Posner’s orienting task, where a cueing effect would suggest subliminal processing of the hidden arrow. Overall, we observed no cue congruency effect, unless the arrow is explicitly highlighted. However, there was a general effect of prior knowledge: when people were under pressure to suppress background information, those who knew about the arrow could do so faster in all congruence conditions (i.e., neutral, congruent, incongruent), although they fail to report seeing the arrow during the experiment.   講者簡介： 曾祥非教授於美國加州大學聖塔克魯茲分校實驗心理學取得博士學位，現職台灣大學心理學系教授，曾於105年獲得科技部吳大猷先生紀念獎，以及中華民國第55屆十大傑出青年。其研究專長為運用腦波與以及跨顱電刺激與磁刺激等技術，探討腦科學測謊、腦電刺激與神經調控、注意力與意識、知覺與錯覺、注意力與眼動、動作知覺、衝動抑制、認知訓練與失智以及人機互動與介面等主題，並將研究成果應用於神經法律、腦波測謊鑑識、假新聞、汽車人機介面、認知功能提升、病人意識偵測、失智診斷與治療等議題。   講者網頁： http://www.psy.ntu.edu.tw/index.php/members/faculty/fulltime-faculty/2733-tseng-hsiang-fei https://sites.google.com/view/braincognition/home

國立政治大學心理學系113-2學術研討會 講者：楊立行 教授（政治大學心理學系） 講題：《以認知模擬與人工智慧具像化心智表徵與歷程：以類別學習為例》 （Cognitive modeling and AI as embodiment of mental representation and process with category learning as an example） 時間：2025年3月27日（星期四）14:10 – 16:00 地點：政治大學果夫樓101教室 敬邀各位踴躍參加！！   演講大綱： 如何從人們在認知作業中的外顯行為，推論內在的心智表徵與歷程，一直是認知心理學家的挑戰。為此，認知心理學家發展數學模型，作為具體實現理論想像的載具；借由建模（modeling）技術調整模型參數，使得模型能儘可能表現出人們在認知作業中出現的行為反應，藉此檢驗不同理論的優劣，也預測未來的實驗結果。這些認知模型不拘於特定的數學形式，從一般的數學公式組合到複雜的類神經網路模型（或稱AI模型）皆可，但至少需要表現出理論設定的心智表徵或/且心智歷程。本次報告將以兩個類別學習（category learning）作業中發現的現象為例，說明認知模擬如何幫助我們釐清理論爭議，並提出以單一類別為分類基礎的看法，修正類別學習領域中的範例（exemplar）理論。   講者簡介： 楊立行教授於澳大利亞西澳大學心理學系取得博士學位，現職政治大學心理學系教授。其研究專長為數學心理學、認知心理學、大數據分析、深度學習神經網路模型。在研究方面，楊教授近期的研究著重於探討類別學習的彈性與策略調整：在經過訓練後，個體如何靈活調整對刺激的分類策略，進一步揭示不同認知模式下的學習彈性與表現差異。此外，也運用認知模型和大數據分析技術，探討例如藥物治療中抑制控制的缺陷、記憶與推理過程中的持續影響效應等主題。   講者網頁： https://psy.nccu.edu.tw/PageStaffing/Detail?fid=2874&id=364 https://ah.lib.nccu.edu.tw/scholar?id=7065&locale=zh_TW http://cml.nccu.edu.tw/  

   「叭！小心車子！」、「汪！是狗狗」、「媽媽，你看，是小鳥在叫！」這些聲音及事物充斥於我們的日常生活中，而我們對環境的判斷似乎是自然而然的，然而，各位可曾想過，當聽到「小心車子!」時，站在馬路上的你，究竟是如何在眾多車輛之中快速反應出哪一輛車是潛在危險？在聽到聲音或看到某個物件時，大腦又是如何整合並協調跨感官資訊，使我們能夠準確辨識它們呢？ 　　在3月20日的專題演講中，我們很榮幸邀請到任教於馬偕醫學院醫學系的陳奕全副教授，他長期專攻跨感官知覺的研究，此次演講以 「腦內小劇場：視覺與聽覺訊息的意義交融 The Mind’s Theater：Semantic Interactions Between Sight and Sound」為主題，深入探討人類如何整合來自不同感官的資訊，向我們展示了這些「我們未曾意識到的知覺整合過程」是如何影響我們的日常的判斷與行動。 　跨感官研究的重要性 「跨感官真的那麼重要嗎?」 人們的感覺與知覺既看不見也摸不著，往往被視為理所當然，若非被特別提醒，我們並不會意識到自己的感知是由多重感官訊息交互作用的結果。然而，跨感官研究的影響遠不止於解析日常的知覺歷程，它還能幫助我們理解不同情境的知覺整合脈絡，例如：嬰幼兒如何在發展過程中整合感官訊息，逐步整合出對於所處環境的認識（如：語言的學習與環境、物體辨識）；高齡者的特定感官 （如：聽覺或視覺)）退化時，能否透過其他感官來補償，以維持對環境的感知；另外，針對特定族群（如：自閉症、思覺失調症等）在感官整合上的功能缺損，如何影響他們的知覺與認知歷程，進而引發對其主觀知覺經歷產生影響，發展出社會互動的缺損或幻聽幻覺等錯誤判斷。總之，透過跨感官研究，我們可以進一步釐清這些機制，並發展適當的訓練策略，幫助有特殊需求的人群改善感官整合能力。 視覺與聽覺的交互作用：知覺並非單一感官的產物 　　演講中，陳教授分享了許多關於視聽感知整合的研究，透過嚴謹的實驗設計，展示「一致」與「不一致」的視聽刺激如何影響個體的知覺辨識速度與準確性。教授指出，我們的知覺並非單一感官的產物，而是來自背景、情境與多重感官訊息的交融；當這些感官訊息彼此協調時，不僅能降低不確定性，還能讓我們的反應更迅速、更準確。例如，在視聽感知整合過程中，當視覺與聽覺來源不一致時，個體通常會「相信眼睛」，優先依賴視覺資訊來判斷環境與空間訊息。這解釋了為何在電影院中，即使聲音來自四周的環繞音響，我們仍會直覺地認為聲音是源於屏幕中的人物，而忽略實際發聲的音源位置。 　　在視聽整合的過程中，除了視覺與聽覺的一致性，聲音的內容是否會影響個體的判斷呢？陳教授進一步探討了語言 （如：狗是 “dog”) 與自然聲音（如：「狗叫聲」 = 「汪汪」或 “woof”)在知覺判斷中的作用。他的研究發現，儘管這兩者聲音資訊皆與視覺內容（狗的圖片) 相符，但自然聲音屬於 bottom-up歷程、與較快且粗略的資訊處理有關，而語言資訊則屬於 top-down歷程、能使個體產生更為類別化、具深度且精細的認知處理。 研究選擇：深入vs擴展 　　在演講尾聲，陳教授分享了他在研究生涯的一個關鍵思考：「是否應擴展至新的研究面向，還是針對同一研究議題進行深入探討？」他以自身的研究歷程為例，說明他如何將過去對於跨感官知覺整合的研究興趣結合發展心理學議題，發現嬰幼兒在10-15個月時就已展現表徵單一感官訊息並逐步進行整體刺激整合的能力；約十五個月大時，便已具備視聽覺刺激的整合能力，甚至在十個月大時，已能習得部分視聽刺激的自然對應關係。這些發現不僅擴展了視聽整合的研究範疇，也為發展與認知領域中，個體的語言發展提供了新的視角。 面對研究的心態 　　除了跨感官知覺領域的重要研究結果外，陳奕全教授也與我們分享了個人經驗及學術探尋心法。教授於台大取得碩士學位，隨後赴英國牛津大學，取得實驗心理學博士學位，他的學術旅程充滿挑戰與豐富，包括設備與想像有落差；以及在高度自由選題的環境中，如何確定自己的研究方向。在演講中，他提及當研究結果不如預期時，應該如何面對，這個問題引起在場碩博生的關注與共鳴。他表示：「研究結果不如預期並不是壞事，反而是好事! 這代表我們還有未探索的視角，還有新的研究議題值得探索。這不是結束，而是進一步深入研究的開始。」對於正在進行研究探索與論文寫作的碩博生而言，這樣的觀點為我們帶來鼓勵與啟發，雖然對於筆者來說，現階段心態仍然希望可以順利且效率地完成研究並取得學位，但教授對於學術領域的熱忱與對個體的興趣仍然十分打動我們，期盼有一天也能深入鑽研自身有興趣的研究主題。 文字、攝影／陳肇宇、黃慈恩、施懿庭

提到電影，大家可能會想到娛樂、感動、療癒，但你有想過，電影也能影響社會、改變歷史，甚至塑造國際形象嗎？政大心理系研討會於3月13日榮幸邀請到電影研究領域的重量級學者—政大廣播電視學系的陳儒修教授，為大家帶來精彩演講，主題為 「臺灣事件電影與如何看電影」，本次演講中，陳教授帶大家回顧過去 30 年來極具影響力的臺灣電影，並且帶我們思考：「我們該如何看電影？」讓看電影不只是看故事，更是一場理性與感性的對話！ 陳教授認為，電影不只是娛樂，而是一種藝術語言，透過影像與敘事，引領觀眾進入不同世界。他鼓勵學生從「看熱鬧」到「看門道」，深入理解電影的內涵。陳教授舉播放電影《電姬館》（2007）為例，在拍攝手法上，侯孝賢導演不但使用長鏡頭使畫面具有開放性，也運用特寫鏡頭，強迫觀眾聚焦特定細節，形成強烈的觀看壓力。除此之外，陳教授也特別強調了所謂的「中介迷離場域」，觀影儀式如黑燈光、紅布幕等，可以強化觀眾的沉浸感，讓觀眾從現實進入電影世界。 陳教授也提到，電影是時代的縮影，電影院從最初國民政府時期界定的八大行業之一，逐步擺脫對於創作自由的箝制，成功轉型為文化產業。然而，又隨著串流平台興起，傳統觀影習慣改變，電影院此種單一功能的場所面臨衝擊，正在時代的急流中探索轉型的可能。這些變遷提醒我們，電影不只是影像敘事，更是整個時代文化記憶的載體。陳教授介紹了自2007至2022的重要臺灣電影史：受侯孝賢導演啟發，2007年起臺灣電影開始關注本土文化與社會事件，稱為「臺灣事件電影」，與生活脈動緊密相連。 《練習曲》以單車環島日誌喚起年輕人對臺灣的熱愛，並帶動對殖民記憶、國籍認同等議題的關注。 接下來，電影產業也從導演中心轉向製片人中心，強調預算控制與行銷。《那些年，我們一起追的女孩》改編自小說，以青春、熱血、懷舊風格開創跨界行銷新模式，《返校》從遊戲延伸至電影，掀起跨界發展的趨勢。近年來臺灣電影逐步走向國際，《我的少女時代》全球票房達24億台幣、《當男人戀愛時》成功進軍韓、泰市場。 臺灣事件電影也嘗試描繪社會現實，如《陽光普照》探討家庭崩解，《刻在你心底的名字》關注同志議題，《瀑布》描繪疫情下的心理困境。臺灣事件電影不僅關懷社會，也展現多元本土文化。   在問答環節中，與會者也根據臺灣電影與本土意識的關聯性、不同時期電影產業的變遷，以及導演如何透過影像隱喻社會現象，向陳教授提問。同學們對於如何建立有意義的電影清單，並關注劇透與預告片對觀影體驗的影響，展現多元觀點。本次交流讓與會者對臺灣電影文化有更深刻的理解，也促使大家重新思考觀影方式如何影響對電影的詮釋。 在本次研討會中，陳教授帶領與會者探討了臺灣電影的發展脈絡、觀看方式與導演美學，並透過事件電影與電影意識形態的剖析，引導與會者思考電影如何反映社會、影響歷史，甚至塑造文化認同。透過陳教授的演講，讓與會者更清楚如何從表層敘事進入深層意涵，讓觀影成為理性與感性的對話。相信大家聽完後肯定還意猶未盡，打算回家後看部電影過過癮吧？ 文字、攝影 / 林建綾、張紋綺、邱寶娣、陳郡彗

國立政治大學心理學系113-2學術研討會 講者：陳奕全 副教授（馬偕醫學院醫學系） 講題：腦內小劇場：視覺與聽覺訊息的意義交融（The Mind’s Theater: semantic Interactions Between Sight and Sound） 時間：2025年3月20日（星期四）14:10 – 16:00 地點：政治大學果夫樓101教室 敬邀各位踴躍參加！！   演講大綱： 欣賞電影、享用美食等感官饗宴，仰賴我們統整各種感官訊息為融合的知覺經驗。物體的內在表徵涵蓋各感官的知覺訊息，經相互連結後形成概念知識，例如「狗」的概念包含其形狀顏色、汪汪叫聲等非語言訊息、以及用來指稱「狗」的語音與文字。 本次演講將呈現視覺與聽覺中，物體的語言與非語言訊息在知覺、意義觸接、及後設認知層次上的相互影響，並解析嬰兒如何學習建構視聽刺激之間的關聯。透過研究視聽訊息在意義層面的整合與處理，我們可理解大腦感知建構外在世界的動態訊息處理架構，以及其發展歷程。   講者簡介： 陳奕全老師於英國牛津大學實驗心理學取得博士學位，現職馬偕醫學院醫學系副教授，曾在108年度獲得科技部吳大猷先生紀念獎。陳老師的研究專長包含人類跨感官知覺、全人知覺發展、意義與概念、神經可塑性、當代科技對人類知覺的影響及心理語言學。其近期的研究著重於談討聲音與形狀之間的跨感官對應現象，以及無意識層面上語義信息的處理及其對視覺或其他感官的影響。   講者網頁： https://reurl.cc/rEdZqb

國立政治大學心理學系113-2學術研討會 講者：陳儒修 教授（政治大學廣播電視學系） 講題：臺灣事件電影與如何看電影 時間：2025年3月13日（星期四）14:10 – 16:00 地點：政治大學果夫樓101教室 敬邀各位踴躍參加！！   演講大綱： 本次演講擬回顧過去30年引發相關議題討論的台灣事件電影。這些電影或造成社會變革，或促進台灣各大族群之間的相互理解，或改變台灣的國際形象，後續效應可能延伸至今。 另外將搭配一個基礎簡單的議題：我們如何看電影？看什麼？藉此重溫電影帶來理性的思辨與感性的感動。   講者簡介： 陳儒修教授於美國南加州大學取得電影理論學系博士學位，現職政治大學廣播電視學系教授兼亞際文化研究國際碩士學程主任。其研究專長包含電影研究、文化研究、流行文化、傳播新科技，曾出版《穿越幽暗鏡界：臺灣電影百年思考》探討臺灣電影發展史，也是眾多電影獎項的評審，曾任金馬獎、金穗獎、金鐘獎等評審。在研究方面，陳教授的研究著重於探討廣播電視與新媒體交互作用的各種議題，尤其關注數位化浪潮下傳統媒體的轉型與創新。   講者網頁： https://rtv.nccu.edu.tw/PageStaffing/Detail?fid=4101&id=934

本學期（113-2）週四學術研討會議程表詳如附檔，每場演講亦會於當週公告於系網頁，誠摯敬邀師生們出席聆聽。

政大心理系連續三年榮登高中生最愛心理學系之首 依《大學問》調查，政治大學心理系已連續三年獲高中生最愛百大熱門科系心理系中，排行最高（2023年第三名/政大中排行第2、2024第二名/政大中排行第1、2025第五名/政大中排行第2），足見高中生對政大心理系的喜愛及關注！ 心理系的學習內容與特色 心理學是一門探索人類行為與心理歷程的科學，與日常生活息息相關。政大心理系雖隸屬理學院，卻兼具自然科學與社會科學的特性，涵蓋廣泛的研究領域，並強調理論與實務並重，以提升學生的研究能力與職場競爭力。目前系上設有基礎領域的「實驗與發展組」與「社會與人格組」，以及應用領域的「工業與組織組」與「臨床組」。政大心理系一直是校內熱門科系，每年吸引眾多學生申請輔系與雙主修。此外，核心通識課程「心理與生活」更是深受學生歡迎，修課人數屢創滿額紀錄。近年來，碩士班臨床組的學生在應屆報考高等考試臨床心理師時，錄取率更達到100%。 因應未來發展——共識營討論心理系發展策略 為配合政大百年校務發展並因應環境變遷，心理系於114年2月13日特在行政大樓7樓第三會議室舉辦「心理起航，共識營聚」業務檢討會，邀請校長與蔡副校長共同探討系所發展方向。上午場由系主任姜忠信教授報告心理系當前面臨的挑戰、未來目標與策略，並針對桃園創新校區（青埔校區）規劃與師資員額配置問題提出討論。 心理系教師長期致力於校內外服務，歷年來已有五位教師擔任學務處身心健康中心主任，守護全校師生全方位之「身」、「心」，並積極參與社會服務，擔任政府機關、企業與非營利組織的專業顧問。然而，近年來已有五名專任教師屆齡退休，儘管114學年度將聘任一名新教師，仍面臨師資短缺的嚴峻挑戰。孫蒨如老師在會中呼籲，校方應審慎評估師資核撥政策，以確保優質系所的穩定發展。 此外，關於桃園創新校區（青埔校區）的籌設，心理系教師積極討論未來可提供的軟性課程與社會貢獻，如多元文化、員工關懷、社區心理健康等領域。校長與蔡副校長也提出寶貴建議，鼓勵心理系與校內如心腦學中心、校外如臺北市立聯合醫院、榮民總醫院等持續合作，以強化研究特色並爭取外部資源，助力政大百年發展。 課程規劃與未來發展方向 下午場討論議題，則聚焦於現行課程結構是否調整、新設微學程等面向，共識營場地移回果夫樓心理系會議室，於自家主場中，更是暢所欲言，彼此交換意見。會中先由黃柏僩老師就「國內外心理系課程規劃」進行簡報，提出若校方不核配足夠的師資員額條件下，現有課程如何支撐多個領域之訓練，心理系設定的課程結構中，是要訓練通才？專才？還是跨領域人才之大哉問。 吳治勳老師則認為，犯錯的學習效果才是最好的，心理系應培養出主動學習的學生，在政大心理系求學過程中，應該瞭解自己學會了什麼，而非計算自己錯了多少；蔡介立老師則反問在思考調整課程結構時，也應當反思，心理系的學生應備的專業技能又是什麼？最後，與會教師達成共識，計畫將「心理與生活」、「跟你談談心」等熱門通識課程，以及「變態心理學」、「睡眠異常專題」等專業課程，整合成微學程，讓更多不同學院的學生能夠深入探索心理學領域。 凝聚共識，點燃爆發力 此次共識營不僅是對心理系現況的回顧，更是一次深具戰略意義的未來規劃會議。透過系主任的報告與各教師的討論，心理系在師資配置、課程規劃、跨領域合作等方面獲得了更明確的發展方向。在與校長及蔡副校長的交流中獲得寶貴建議與鼓勵，促使教師們深思心理系的教育目標與學生培養方向，從「通才、專才或跨領域人才」的核心問題出發，反思現行課程架構的優勢與可改進之處。最終，教師們達成共識，將透過設立微學程、調整課程內容，提升學生的專業素養與就業競爭力。 同時，心理系將持續強化與校內外機構的合作機制，讓研究與實務並進，發揮更大的社會影響力。未來，心理系將積極爭取發展員額師資，並持續發展創新教學與研究模式，確保政大心理系在學術與實務領域都能保持領先地位，為學生提供更完善的學習環境，以回應廣大學子對本系的熱切期待。 活動當天照片集錦

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