本系於114學年度第1學期開設之「心理學專業總整（二）」課程，在教務處課務組支持及高等教育深耕計畫經費挹注下，由系主任郭建志教授統籌規劃，並結合多位專任教師擔任指導，系統性引導學生整合既有心理學訓練，銜接研究實作與實務應用場域，充分發揮課程於人才培育歷程中的關鍵橋接功能。本課程以「高階知能整合」、「跨域議題連結」與「專業實務轉化」為核心架構，強調學生將基礎與進階心理學理論，轉化為可操作、可驗證、可應用之專業能力，並透過多元教學設計與歷程導向發展，於學術研究、跨領域應用與社會實踐三個面向展現具體成效。
深化學術統整：建構具研究品質之心理學專題成果
在學術統整層面，學生以個人或小組形式，完整執行研究設計、資料蒐集、分析與論證流程，研究主題涵蓋睡眠科學、消費與決策心理、人機互動及道德判斷等多元領域。多項研究成果已達可投稿學術研討會或期刊之初步水準，顯示學生已具備進入學術社群進行專業對話的能力。研究內容包括：探討正念呼吸與定速呼吸對失眠改善之效果，並分析睡眠誤覺於失眠族群與健康族群中，對日間注意力表現與嗜睡程度之差異影響；運用刺激—有機體—反應模型，驗證短影音內容中幽默與產品呈現方式，如何經由情緒歷程中介影響衝動性購買行為；亦有研究聚焦於人工智慧互動情境，發現使用者對AI之擬人化社會智能知覺，較其記憶功能更能有效預測互動滿意度與使用意圖；另有研究系統性檢驗目標行為價性對道德許可證效應之調節角色，深化對道德認知與行為關係之理解。
強化跨領域應用：心理學回應科技、教育與社會議題
課程設計亦高度重視跨領域視角之培養，透過專家講座、實務經驗分享及國際交流活動，引導學生理解心理學知識於科技發展、教育實踐及公共議題中的應用潛能，培養其跨界溝通與整合能力。
在實務轉化面向，學生分別進入臨床復健機構、兒少保護單位及新創組織等場域進行專題實習，實際參與社會認知訓練設計、個案訪視、團體方案規劃與執行。課程除強化學生專業技能外，亦特別強調倫理敏感度、角色界線與責任意識之養成。
實務成果包括：於雙連康復之家設計以心智理論為核心之短期遊戲化團體活動，初步證實有助於促進思覺失調症住民之社會推理解讀能力；於員工協助方案（EAP）實習過程中，結合理論反思職場情境中「創傷知情」取向之實踐可能；於勵友中心進行兒少保護實務，將課堂所學得以轉化為衛教宣導、團體活動與支持性個案服務。此外，課程亦與「張老師」基金會合作，於校內推動「張老師行動諮詢校巴」活動，深化學生對心理健康促進與公共服務之理解。
展望未來：銜接學術進路與專業職涯之關鍵平台
整體而言，本課程成功協助學生建構可與研究所申請、專業實務及後續生涯接軌之完整學習作品集，有效培養其數據素養、批判性思維與跨域協作能力。郭建志主任表示，「心理學專業總整」課程已逐步發展為政大心理系學生邁向學術研究與專業職涯的重要培育樞紐。未來將持續鼓勵學生修習相關課程，由教師團隊提供研究設計與方法論指導，協助學生深化學術與實務整合，提升研究與實作成果之品質。期許學生能持續累積並發展其學習成果，無論轉化為學術投稿、實務報告或個人學習歷程，皆可成為其專業養成歷程中具代表性且具長期價值之成果。
本次成果發表會，透過線上投票，選出三名最佳人氣獎，得獎學生分別是：楊詠婕、陳湘蓉、王沛晴，恭喜三位同學！
